Människokroppen 8a och 8d

Människokroppen 8a och 8d

INLEDNING

Du kanske kommer ihåg denna laboration från förra året....nu gör vi den för att fräscha upp minnet.

1)Vad är viktigt för liv?

Vi inleder med att ta fram brickan med saker

Gör en tabell där du skriver 

1)Saken

2)Vad är levande/ inte levande / har levt eller skulle kunna leva?

3)Motivera ditt svar

Sammanfatta sedan din tabell utifrån frågan: Vad är viktigt för liv?  

2)Titta på bildspelet från

 Digilär Biologi--> Kropp och Hälsa--> Intro kroppen II

Gör 123-frågorna och lämna in 

3) Utgå från muskelcellen: Vad behövs för att muskelcellen ska fungera?

Gå in på följande länk:
Celler-i-samarbete och  Digilär -> Bi -> Organsystem gör 123

Frågor att lämna in:

• Vilka Ämnen behövs för att cellen ska fungera?
• Vilka Organsystem ser till att muskeln får det den behöver?

4) Andningsorganen

Gå in på följande länk:

Andningen   och  Digilär -> Bi -> Andnings organen gör 123

Syfte: Att kunna förklara hur cellen får syre för att fungera?

Frågor att lämna in:

1. Vilka delar består andningsorganen av? 
2. Hur fungerar syreupptagningen från luften och in till blodet?
3. Andra djurs sätt att ta upp syre: Jämför fiskens sätt att ta upp syre med fågelns, insektens och människans
4. Välj en Sjukdom i andningsorganen. Förklarar vad som händer och varför

Laborationer

1. Hålla andan (Bedömning: Genomföra undersökning, Dokumentera, möjliga felkällor och förbättringsområden)
2. Blir du anfådd? (Bedömning: Planera undersökning, genomföra, dokumentera , dra slutsatser, felkällor)

5)Hjärtat och blodomloppet

Gå in på följande länk:Blodomloppet och  Digilär -> Bi -> *Hjärtat och blodomloppet och *Blodet och lymfan gör 123

Syfte: Att kunna förklara hur cellen får de ämnen de behöver för att fungera?

Frågor att lämna in:

1. Vilka delar består Hjärtat och blodomloppet av? 
2. Ser alla hjärtan ut lika dana? Jämför människa, Groda, kräfta och daggmask
3. Vilka delar består blodet av ? Vad har delarna för olika uppgifter?
4. Välj en Sjukdom i Hjärtat och blodomloppet. Förklarar vad som händer och varför

Laborationer

1. Statiskt och dynamiskt arbete (Bedömning: Planera, genomföra , dokumentera och utvärdera)

6)Matspjälkningsorganen och Utsöndringen

Gå in på följande länk: Matspjälkningen och Reningen och/eller  Digilär -> Bi -> Matspjälkning gör 123

Syfte: a)Att kunna förklara hur cellen får de ämnen de behöver för att fungera?

           b)Att kunna förklara hur cellen blir av med gifter och avfall

Frågor att lämna in:

1. Vilka delar består matspjälkningskanalen? Vad har delarna för olika uppgifter?
2. Ser alla matspjälkningskanaler likadana ut? Jämför människa, sjöstjärna och manet
3. Välj en Sjukdom i matspjälkningskanalen. Förklarar vad som händer och varför
4. Hur renas blodet från allt som kroppen inte mår bra av?
5. Hur fungerar njurarna? 
6. Vad har levern för uppgifter?

Uppgift

1. Gör en modell av njuren och jämför den med bild. 

Centralt innehåll

Kropp och hälsa

• Kroppens celler, organ och organsystem och deras uppbyggnad, funktion och samverkan. 
• Evolutionära jämförelser mellan människan och andra organismer.

Bedömning: 

Laboration: Planera, Genomföra,  Dokumentera, Dra slutsatser, Hitta felkällor och förbättringsområden

 Kunskapskrav

Biologi - Årskurs 7-9

E-nivå	C-nivå	A-nivå
Eleven har grundläggandekunskaper om evolutionsteorin och andra biologiska sammanhang och visar det genom att ge exempel och beskrivadessa med viss användning av biologins begrepp, modeller och teorier.	Eleven har godakunskaper om evolutionsteorin och andra biologiska sammanhang och visar det genom att förklaraoch visa på samband inom dessa med relativt god användning av biologins begrepp, modeller och teorier.	Eleven har mycket goda kunskaper om evolutionsteorin och andra biologiska sammanhang och visar det genom att förklaraoch visa på samband inom dessa och något generellt drag med god användning av biologins begrepp, modeller och teorier.
Eleven kan föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om hälsa, sjukdom, sexualitet och ärftlighet och visar då på enkelt identifierbarasamband som rör människokroppens byggnad och funktion.	Eleven kan föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om hälsa, sjukdom, sexualitet och ärftlighet och visar då på förhållandevis komplexa samband som rör människokroppens byggnad och funktion.	Eleven kan föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang om hälsa, sjukdom, sexualitet och ärftlighet och visar då på komplexa samband som rör människokroppens byggnad och funktion.